вівторок, 5 лютого 2013 р.

Музыкотерапия для недоношенных детей: произведения Баха, Штольца, Моцарта

 

Музыкотерапия – одно из наиболее малоисследованных и увлекательных направлений традиционной медицины. Ученые установили, что терапевтический эффект данной методики основывается на частотном колебании звуков, которые резонируют с отдельными органами и системами либо организмом человека в целом. Ряд исследований, проведенный многими ученными всего мира, подтвердил благотворительное влияние музыки на организм недоношенных детей. В чем же заключается такое лечебное свойство музыки для маленького человечка, родившегося раньше срока? Лечебные свойства музыки
Прослушивание музыки детьми, родившимися раньше срока, улучшает обмен веществ, нормализируют дыхание и сердечный ритм, способствует снижению болевых ощущений и быстрому набиранию веса, оказывает успокоительное действие, содействует улучшению психомоторных показателей.
Минорная или инструментальная
При прослушивании минорной музыки недоношенные дети становятся пассивными. А вот когда они слышат звуки природы или инструментальную музыку, они проявляют любопытство, начинают прислушиваться и активно двигаться.
Классические произведения Моцарта, Штольца и Баха
Для лечения музыкотерапией детей, родившихся раньше срока, психологи использует классические произведения Моцарта, Штольца и Баха. Включают музыку малышам по 10 минут три раза в день. В процессе прослушивания дети активничают, а после засыпают. Сеанс такой терапии длится 7 дней, после делается небольшой перерыв, затем курс музыкотерапии возобновляется.
Спокойные или активные
Музыка для младенцев подбирается так, чтобы помочь ребенку успокоиться либо активизироваться. Например, под Моцарта у детей упорядочиваются биоритмы, повышается мозговая деятельность и двигательная активность. Она лучше всего воспринимается, так как по частотному диапазону очень приближена к материнскому голосу. Произведения Моцарта включаются утром и днем, а вечером - более спокойные мелодии.
Обезболивающее средство
Специалисты рекомендуют включать музыку в том случае, если малышу необходимо обезболивающее средство, так как в большинстве случаев преждевременно рожденные дети еще слишком малы, чтобы давать им медицинские препараты. В этом случае на помощь может прийти легкая музыка, которая вполне может стать заменой препарату.
Противопоказания
Для младенцев, у которых воспалительные процессы в мозге, воспаление уха или тяжелая интоксикация организма, музыкотерапия противопоказана. Репертуар для каждого ребенка подбирается индивидуально.

http://mamaclub.ua

неділя, 3 лютого 2013 р.

Марийке 4 месяца!



Сегодня я пыталась доказать библиотекарю, что уже была у них в этом году. А оказалось, что я была в библиотеке полтора месяца назад - т.е. еще в году прошедшем. Дни просто летят, еще и подгоняя друг-друга.
  Марийке 4 месяца....
Наша девушка уже много умеет. Среди самых значительных на мой взгляд достижений это то что она ходит в туалет на раковину, проколы бывают, но не часто, а по большому практически не бывают. Может немного испачкать памперс, а затем сходить в раковину. После ночи памперс не очень полный, а после длинного дневного сна бывает даже сухой.
 У Марийки установился четкий режим, по ней можно проверять часы - отклонения совсем незначительны.
Просыпаемся в 7 часов - туалет, покушать и спать. В 9 30 -10 00 подъем, зарядка, гимнастика, еда и сон на улице 3-3,5 часа. Затем еда, гимнастика, чтение, музыка и в 16 00 снова спать. Просыпается через 20-40 минут, гуляет, в 19 00 сон 20-30 мин., нова гуляем и в 22 00 спим. Ночью просыпается 2 и 4 часа ночи.

Физическое развитие: пытается становится на получетвереньки. ползает по чуть-чуть назад, крутится вокруг своей оси.
Оч. нравятся физические упражнения, начинает возражать только если оч. голодная. С удовольствием плавает со Славиком и ныряет.
Нравится стоять и сидеть. Сама не сидит, я поддерживаю. 
Играет игрушками, но в положении лежа на спине. На животе игрушки еще не хватает.
Любит смеяться с Славиком и Георгием, я у нее такой бурной реакции не вызываю.
Хорошо слушает книги и смотрит картинки.
Играем в пальчиковые игры, поем песенки и играем под песенки Железновой. Слушаем классическую музыку, детские песенки.
Оч. нравятся ей музыкальные занятия - перестает крутиться, не сует пальчики в рот, а внимательно слушает.

3 01 2013  - прочитали первые две книжки. Я читала специально для Марийки. Она внимательно рассматривала картинки. Взяли книжки о животных для малышей. Там крупное изображение животного и коротенький стишок о нем.

Марийка смеялась когда, во время плаванья ходила с папой по ванной.

10 01 13
 Марийка оч. любит колокольчики. Наш папа купил все которые были в магазине Охота и рыбалка.
Когда она видит - улыбается. Сегодня пыталась захватить рукой когда ей это удалось (я держала его в руках) рассматривала.

Слава и Георгий играли оч. шумно в суриката и филина (по мотивам просмотренного Поместья сурикатов) Я делала массаж Марийке и уже хотела сделать замечание мужчинам, чтобы они уменьшили громкость. Но Марийка, перевернувшись на живот, захотела присоединиться - она радостно взвизгивала и махала ручкой.

12 01 13
Марийка начала ловко переворачиваться на бок, а затем на животик. Теперь за ней нужен глаз да глаз. Положили как обычно на диван на пеленочку, сверху поставили штангу с игрушками, только отвернулись она уже в углу штанги на животе.
Переворачивается и спит на животике. Я думаю, что такое раннее переворачивание стимулирует кормление лежа на боку. Получается чтобы покормить ребенка его приходится постоянно поворачивать.

Марийка пытается ПОЛЗТИ! В последнее несколько дней Марийка во время ползанья по треку поджимает ножки и поднимает вверх попку, а также пытается выбрасывать ручки вперед.

Провели эксперимент: Марийка сильно плачет когда ее достают из ванной. Опустили обратно - поплавала еще. Доставали без шума. Начала плакать когда уже одевалась.

15 01 13
В ванной во время купания ловила погремушку ручкой. И вообще когда видит игрушки "несется" к ним со всех ног. Этакий кочанчик с короткой шейкой и толстенькими плечиками.
16 01 13
начали делать новое упражнение в ванной - наливаем на дно воды и ползем. Это упражнение мы делали с Георгием, но он был уже постарше и мы помогали ему переставлять ручки и ножки. Марийке же приходится поддерживать головку. Но она так энергично двигается и видно, что это ей очень нравится.
17 01 13
продолжаем отрабатывать новое упражнение - СЛ что-то без сил и решил отделаться малым.  Но Марийка довольна. Толкается уже не двумя ногами, а по очереди. И забрасывает ручку вперед.
18 01 13
Марийка пыталась взять погремушку в положение лежа на животике. Рньше она только смотрела, а сегодня делал ручкой движения вперед, пару раз даже схватила.
Малышка в восторге от Ван Гога - я повесила календари с репродукциями, один поставила в кроватку. Марийка с удовольствием рассматривает и восторженно крякает (другое слово сложно подобрать. Сл. даже называет ее крякухой)
Сегодня Георгий улегся с ней рядом на кровать, и она восторженно крякала, во общем веселилась вовсю.
24 01 13 Марийка умеет переворачиваться с живота на спинку. Пока она делает это не часто, но мы успели увидеть. 
Начали распрыгивания, жаль что узнали только сейчас - Марийка стала тяжеловата.
ДГ не делаем. Не советовали и врачи, но я решила попробовать висы и сама почувствовала, что ручки слабоваты, ну нет у меня с ней такой уверенности, как с Георгием.
27 01 12
Сегодня приходили гости. Марийка тоже общалась. Немного поулібалась взрослім, а когда в поле ее зрения появились дети началала махать ручками, ножками - вот сейчас, как побегу. И вот им она не скупилась на улыбки. А так сидела на ручках, ни разу не уписялась - я носила ее на раковину.
Когда  гости ушли поспала, затем отправились купаться. Ходила по ванной, ловила ручкой жирафа - у нее уже просто здорово получается. Много ныряла - возмущалась. Поливали из ковшика голову 10 раз подряд, давая время для вдоха. Крякала, но не сильно.
Но вот когда достали и отнесли в ванну. Кричала громко и сильно, грудь не хотела брать. Немного успокоилась когда я взяла на ручки и покачала и полный мир наступил когда я вернулась в ванну и мы наблюдали, как купается Георгий. Затем уже спокойно вернулись в ванную и легли спать. 
повесили Марийке кольца. она их рассматривает, держит когда я вкладываю ей в ручки, пытается поймать сама.

неділя, 27 січня 2013 р.

Адольф Ферьер о школе




И сотворили школу так, как велел им дьявол.

Ребёнок любит природу, поэтому его замкнули в четырёх стенах.

Ребёнку нравится сознавать, что его работа имеет какой-то смысл, поэтому всё устроили так, чтобы его активность не приносила никакой пользы.

Он не может оставаться без движения — его принудили к неподвижности.

Он любит работать руками, а его стали обучать теориям и идеям.

Он любит говорить — ему приказали молчать.

Он стремится понять — ему велели учить наизусть.

Он хотел бы сам искать знания — ему они даются в готовом виде…

И тогда дети научились тому, чему они никогда бы не научились в других условиях. Они научились лгать и притворяться. И вот что произошло. Как и хотел того дьявол, некоторые люди зачахли, стали вялыми и пассивными, утратили всякий интерес к жизни. Они лишились счастья и здоровья. Пропали Любовь и Доброта. Мысли стали сухими и серыми, души зачерствели, сердца озлобились.


Адольф Ферьер, швейцарский педагог



Лед

Сегодня проводили эксперименты со льдом ,благо он покрыл все вокруг.
Вчера видели машину которая расчищала дорогу и посыпала ее песком. И конечно любимый вопрос: "Поцему?"
Проверили скользкий лед - скользкий.
Посыпали песком - не скользит.
Затем посыпали солью.
Георгий как-то спокойно отнесся, впрочем как всегда, но я знаю что все он запоминает.
Рассматривали ледяные листики - снимали лед с листочков. 

пʼятниця, 18 січня 2013 р.

Счетные палочки, математика и музыка

Вдохновившись идеей игры со счетными плочками с блога Л. Даниловой и прослушав вебинар о математике, я решила последовать ее совету и "пропускать" числа через руки.
Началось со сказки "Гуси-лебеди". Я нарисовала в блокноте: лебедей, речку, избушку, печку, яблоньку (яблочками был счетный материал), мышку. По ходу сказки Георгий складывал их из палочек. Бабу Ягу, девочку и мальчика взяли вырезаных из бумаги. Георгий доскладывал до мышки и уже в обратном порядке складывала я. В конце Баба Яга превратила лебедей в елочку - она оч. разозлилась, что не догнала братика и сестричку.
Затем Георгий решил сам организовать игру и конечно с машинками.
- Давай машинка украдет яблоки у Бабы Яги!
- Двай только тихо-тихо!
Машина яблоки украла, Баба Яга в отместку заколдовала братца и сестрицу и забрала у них голос.  Открыла пианино и говорю: "Какой голос у Бабы Яги?"
- Злой!
- А у деток?
- Веселый..
Затем еще давал характеристику голосам, но только эмоциональной окраске.
- Давай Бабу Ягу ее же голосом напугаем, а деткам голос вернем.
И Георгий сам подобрал на пианино Бабе Яге низкие звуки, деткам высокие.
Все были оч. рады. Детки построили дом, к ним в гости ездили животные с разными гостинцами.


Следующий день начался опять с мальчика и  девочки. Построили им дом, и дети пошли гулять в сад. Опять яблонька из палочек (все было в моем исполнении). Дети решили в сад поехать на машине и ее сложили из палочек.  В саду сложили корзину из палочек, в которую складывали яблоки. Затем детки поехали к домикам животных в которых зверюшки оставили записки кому и сколько яблочек оставить. Георгий справился с заданием. Затем зверюшки поехали домой. Я подобрала чтобы в каждой машинке сидело столько зверей сколько яблок. Тут немного Георгий затормозил - видимо не совсем понял задачу.
Затем поехали домой,  к ним в гости приехал тапир и привез плод со своей родины - ананас. (повторили где живет тапир, нашли на карте).
Георгий резал ананас угощал.

Еще в этот день оч. хорошо погуляли. Смотрели отражения в лужах, рассматривали грязный снег, придумывали на что похожи деревья. Вечером выполнили задания из ШТ. В последнее время я стараюсь не напирать на самостоятельное выполнение заданий, наоборот стараюсь сделать вместо него. И тут обратный эффект.  
Интересно посчитать сколько раз в день Георгий задает вопрос: "Почему?"

вівторок, 15 січня 2013 р.

Дети учатся тому, что видят в своей жизни


Дети учатся тому, что видят в своей жизни


Если ребенок окружен критицизмом,
Он учится обвинять.
Если ребенок видит враждебность,
Он учится драться.
Если над ребенком насмехаются,
Он учится быть робким.
Если ребенка постоянно стыдят,
Он учится чувствовать себя виноватым.
Если ребенок окружен терпимостью,
Он учится быть терпимым.
Если ребенка поддерживают,
Он учится уверенности.
Если ребенка хвалят,
Он учится ценить других.
Если с ребенком обходятся справедливо,
Он учится справедливости.
Если ребенок чувствует себя в безопасности,
Он учится верить.
Если ребенка ободряют,
Он учится нравиться самому себе.
Если ребенка принимают и обращаются с ним дружелюбно,
Он учится находить любовь в этом мире.

Божественный дар


“За день до своего рождения ребенок спросил у Бога:
- Говорят, завтра меня посылают на Землю. Как же я буду там жить, ведь я так мал и беззащитен?
Бог ответил:
- Я подарю тебе ангела, который будет ждать тебя и заботиться о тебе.
Ребенок задумался, затем сказал снова:
- Здесь на Небесах я лишь пою и смеюсь, этого достаточно мне для счастья.
Бог ответил:
- Твой ангел будет петь и улыбаться для тебя, ты почувствуешь его любовь и будешь счастлив.
- О! Но как я пойму его, ведь я не знаю его языка? – спросил ребенок, пристально глядя на Бога. – А что мне делать, если я захочу обратиться к Тебе?
Бог мягко прикоснулся к детской головке и сказал:
- Твой ангел сложит твои руки вместе и научит тебя молиться.
Затем ребенок спросил:
- Я слышал, что на Земле есть зло. Кто защитит меня?
- Твой ангел защитит тебя, даже рискуя собственной жизнью.
- Мне будет грустно, так как я не смогу больше видеть Тебя…
- Твой ангел расскажет тебе обо Мне все и покажет путь, как вернуться ко Мне. Так что Я всегда буду рядом с тобой.
В этот момент с Земли стали доноситься голоса; и ребенок в спешке спросил:
- Боже, скажи же мне, как зовут моего ангела?
- Его имя не имеет значения. Ты будешь просто называть его Мама.”